高成林：弘扬太极文化的快乐使者

高成林：弘扬太极文化的快乐使者

出身武术世家

      高成林，1959年出生于焦作市的一个武术世家，爷爷是武教头，精通多种拳术和器械。父亲也喜爱武术，乒乓球打得非常的棒，三叔毕业于北京体育大学，在单位是篮球队主力，平常还不忘练习拳术，每逢春节陪村民耍狮子。耳濡目染，高成林在很小的时候就接触多门拳术及器械。

      高成林自幼天资聪慧，在上小学和中学的时候，各门功课成绩优异，一直担任班上的学习委员和团支部宣传委员，遗憾的是当年没有高考。高中毕业后的1978年，他进入焦作电厂参加工作，成了一名普通工人。他在多次技术比武中总是名列前茅，是同批进厂首批通过的中共党员，而后成了高级政工师，历任焦作电厂党委办公室主任、组织部长等职，现任焦作电厂武装部部长。

结缘陈式太极

     上世纪九十年代初，高成林时任焦作电厂党委秘书，由于经常熬夜伏案做文字工作，患上了严重的关节炎，疼痛的时候让他揪心，有时候连上楼都得扶住梯杆。他也先后尝试过功夫调理和医院治疗，但是效果并不明显。

      某一日清晨，高成林行走时无意看到有人在打太极拳，就上前跟着学习动作，几天练习下来，奇迹出现了。他的关节炎疼痛明显减轻了，四肢也轻松自如了。随后不久，他结识了陈式太极拳第十一代传人陈正雷得意弟子张东武，同样痴迷于太极，他们成了好朋友。不久，在张东武的引荐下，高成林见到了慕名已久的陈正雷大师。高成林对太极拳如此执着，加上良好的自身基础和人格魅力，陈正雷欣然接纳了这个徒弟。高成林正式成了陈家沟陈式太极拳第十二代传人。

     拜师陈正雷之后，高成林诚为程门立雪，尊师求艺。陈正雷也为他的真诚所感动，倾囊相授，悉心传授陈式太极的真谛和要领。自此，高成林的武术门径豁然开朗，对太极文化的起源、传承和发展有了更深的认识。

     高成林是喜欢太极的，练功刻苦，如痴如醉。他根据个人练习太极拳的认识和感想，撰写了相关文章，或获奖或见诸《河南日报》、《太极拳研究》等报刊杂志。他在《练陈氏太极拳抒怀》诗歌中写到：与时俱进颂百篇/我谱陈氏太极弦/闻鸡运拳布朝露/射虎穿石不息肩/三冬成就一级名/五夏十金留华年/诚知拳术无渊底/功到深处自及泉。

建成林太极馆

      高成林现为国家武术协会会员、河南省陈式太极拳研究会理事、国家一级社会体育指导员、中国武术六段、国家一级拳师。他带队参加的中国·焦作第一、第二、第三、第四、第五届国际太极拳年会比赛中，个人在前三届比赛中分别获得陈式太极拳、陈式太极剑6块金牌，所带领和辅导的队员也都取得了喜人的成绩；在第二届（海口）世界太极拳健康大会比赛中, 个人独得两块金牌和一块银牌。

      2004年5月，经焦作市体委领导同意，在陈正雷大师的指导下，高成林组建成立了“陈家沟陈正雷太极拳---成林太极馆”，开始在拳馆内传拳授艺。

      多年来，高成林遵从师训，以“弘扬太极，造福人类”为己任，利用业余时间，积极向国内外朋友推广普及太极拳，传播健康生活理念，在课堂上还讲授中华传统文化中“三字经”、“弟子规”等，让学生们文武兼修，打好拳，做好人。当地很多市民欣然学艺，乐此不疲。

      不仅如此，焦作市教育局、焦作市实验幼儿园、焦作卫校、河南理工大学研究生院、市委党校、华润电力公司、电翔社区和驻焦某部队等单位领导也找上门来，热邀高成林传授太极拳。同时，他还多次应邀带队为国家较高规格的现场会表演。

      2008年3月，国家民政部基层政权和社区建设司王金华副司长亲自接见了高成林，赞扬他为传播健康文化，构建和谐社区贡献很大。

文化传播大使

     2009年，中国人民对外友好协会、河南省侨务办公室授予高成林“国际太极拳文化传播大使”荣誉称号。

      近20年来，高成林冬练三九、夏练三伏，切身感受到了太极拳保健养生的无穷乐趣。妻子贠红同样分享到了其中的奥妙，不久，女儿高璟宇和丈母娘李秀珍也成了他的学生，喜欢上了太极拳。

     因为是陈式太极拳传人，动作要领规范到位，加上高成林待人热情大方，慕名前往成林太极馆求艺的太极爱好者络绎不绝。一次，高成林在焦作月季公园晨练，北京市离休干部王学道和广东某学校领导、爱心人士陈银学看到后，决定学习太极拳，均毅然改变旅程计划；高成林授教的还有外国学生，如美国工程院院士吴建福、乌兹别克斯坦安得烈等三名年轻男女、韩国企业家文仲佑、法国付海迪、奥迪娜夫妇、新加坡的李玉凤等。可见，太极文化之魅力是何等无穷！

    临近采访结束，记者与高成林喝茶闲聊。

   王：太极拳有多种流派，陈式太极拳受热捧的原因是什么？

    高：学太极，到温县，尽人皆知。陈式太极拳是古老的拳种，发源于河南温县陈家沟，其他多数流派的太极拳（如杨式、吴式、武式、孙式）跟陈式太极拳都有一定的渊源关系。遵循动中有静与静中有动的自然运动规律，这正是被世人接纳、习练的原因。